一、定投

二、随笔

01

昨天看到一个博主和他12岁女儿关于美国科技公司的英文对话，预约了一下他的直播，今天看了这个博主的直播，觉得讲得很不错，记录一下。

语言学习里有个说法叫：语言敏感期，出现时间：2-3岁，止于6-12岁。

人的大脑中有一个专门负责学语言的区域——布罗卡区（Broca`s area）。布罗卡区在2-4岁时开始快速发育，10-12岁时发育成熟。此后，随着年龄增长，布罗卡区的灵敏性呈下降趋势。

学与习是不一样的，儿童习得英语最好的方式应该是像母语一样，是习得。

我们的母语环境不是必须的，但是要知道一个儿童像母语一样习得一门语言的顺序：听——说——读——写。

02

听说读写的顺序是不能乱的，像我是12岁左右，也就是初一的时候，才开始接触英语，李雷和韩梅梅、Hello，How are you, Fine thank you , And you？

初一的时候，就不会动不动就指物说物了，因为开始使用逻辑和思维了，这个时候只能开始从阅读开始，错过了听和说的最好时期。

初中时期已经过了最好像母语一样习得一门语言的最好时期，而现在的小孩规定一般是三年级开始学习英语。

整个小学时期是英语词汇量要求是1000左右，这个词汇量完全不能够满足一个人口语交流需求，现实就是就算中学结束，可能小猪佩奇都无法顺畅的看懂。

其实就算是博士生也是哑巴英语，但是他可以写英文论文，也看得懂英文书。比如我吧，前段时间还看完了哈耶克晦涩难懂的《通往奴役之路》，但是依然与外国人交流有障碍。

03

听——说——读——写，第一步就是听。

听有一个教材叫牛津树，是分级阅读，但是一定要记住听的目的是增加单词量。

一般的英语国家的儿童在准备开始上一年级学习阅读的时候，就已经有4000个左右的单词量了。

这个是很正常的，就像我们的小孩，虽然不怎么识字，但是学前班的时候肯定基本很多字都会说了，虽然不会写。

这个听的阶段，目的是打开一个口子，从这个口子就可以进入一个认知通道，不打开这个口子，就永远无法进入。

听的阶段拉单词量，从1000到2000，再到4000到6000，听这个阶段通过的标准就是：可以看懂《小猪佩奇》的原版片。

04

第二步是说，说的教育核心是：动画结合。

也就是要指物说物的学习，不要通过文字去学习说。

习得母语时，我们学会说的时候，还并不认识字，认识字就不会说了，就成为了哑巴英语了。

因为逻辑脑比情绪脑、直觉脑要慢。

听的目标是带情绪的去说，一定不要不断纠正语法和逻辑错误。

重要的是敢说、想说和能说。

一件事情，哪怕是语法错误，但是他可以大概的表达一个意思，就是优秀的！

重点是打开一个说的口子，兴趣有了，以后再慢慢纠正一些语法错误，这个过程是可以生长的。

如果一个儿童太重视语法错误，那很可能后面的学习就乏力了。

老外是没有听说的教材的，牛津树分级阅读都是给已经会听说的母语人学习的，所以必须在阅读之前，使用动画和图像来指物说物以及表达。

05

第三步：读。第四歩：写。

读的核心方法是思维导图和复述。

就是阅读的时候做思维导图，然后照着思维导图可以复述出来一件事情。

这个方法其实在听和说的时候也有必要，就是复述，最开始是复述短语，后面就可以复述句子、一整个意群。

会说了，会读了，其实到了一定的量，自然就会写了。

从听到说的过程，是一个漏斗的过程，听100句，可能会说的只有10句不到，这个是正常的。

同样，读了十本书，也许才可以写一篇文章，这个也是正常的。

多入少出，这个才是知识穿透身体之后的效果。

06

无论是听、说，还是读、写。有一个方法叫：精泛结合。

也就是既要非常精的听，非常精的读，比如教材；也要非常泛的挺，非常泛的读，比如动画片、课外书。

一切都是为了引起敢说、想说的兴趣。

不打断兴趣，不要把学习变成一件非常需要坚持的事情，不要动不动就因为死记硬背不行就发火，这样小孩就会把学习与紧张的感觉结合在一起，条件发射的厌学。

不要鸡娃的心态，一定是要心流的心态，玩游戏的心态，正常满足表达需求的心态。

三、自律

———彭壮20240401